Investigación y publicaciones

Artículos y proyectos de investigación del Dr. José Macario López Balderas, en colaboración con la Dra. Magally Martínez Reyes (Universidad Autónoma del Estado de México). Se presentan la ficha y el resumen de cada trabajo; el texto completo está disponible a solicitud para fines académicos.

 

El Modelo SINFIAD

El SINFIAD (Estructura, Praxis y Justicia Evaluativa) es un sistema orientador para reorganizar los procesos de enseñanza y evaluación en contextos educativos latinoamericanos. Articula tres planos interdependientes: el desarrollo epistémico del estudiante, la evaluación diferenciada y la autonomía docente como responsabilidad profesional situada. Su desarrollo completo se expone en el libro Hacia una pedagogía de la autonomía (2026).

 

Artículos

 

Autonomía docente y justicia evaluativa por niveles epistémicos: fundamentos estructurales del Modelo SINFIAD

Autores: José Macario López Balderas (ANIEM) y Magally Martínez Reyes (UAEMéx).

Presenta los fundamentos teóricos del Modelo SINFIAD como marco estructural para reorganizar la enseñanza y la evaluación. Critica los modelos de evaluación homogénea y estandarizada por sus efectos de exclusión e injusticia pedagógica, y propone un enfoque de justicia evaluativa basado en la correspondencia entre niveles educativos y niveles epistémicos de comprensión, distinguiendo entre evaluación formativa e informativa.

Palabras clave: evaluación educativa, niveles epistémicos, autonomía docente, justicia evaluativa, diferenciación pedagógica, educación latinoamericana.

 

Diagnóstico estructural de la comprensión lectora: evidencia del ICCL en el marco del Modelo SINFIAD

Autores: José Macario López Balderas (ANIEM) y Magally Martínez Reyes (UAEMéx).

Estudio cuantitativo, descriptivo y transversal que aplicó el Índice del Coeficiente de Comprensión Lectora (ICCL) a 6,860 participantes entre mayo y diciembre de 2025. El instrumento evalúa la comprensión a partir de la incorporación semántica de 30 palabras clave en textos especializados de 300 palabras. Los resultados muestran un ICCL promedio de 1.08, con predominio del nivel conceptual funcional y una incorporación semántica cercana al 26%, lo que sugiere limitaciones en la integración epistémica del contenido.

Palabras clave: comprensión lectora, evaluación educativa, incorporación lingüística, ICCL, justicia evaluativa, SINFIAD, formación integral.

 

Lenguaje, construcción del conocimiento y autonomía epistémica: bases para un nuevo paradigma educativo en el siglo XXI

Sostiene que la batalla decisiva del siglo XXI es lingüística y epistémica: la construcción del conocimiento es indisociable de la construcción del lenguaje, y la crisis educativa actual responde a un empobrecimiento lingüístico que genera ignorancia funcional y resistencia epistémica. Desde la filosofía del lenguaje, la psicología sociocultural y la teoría crítica, propone el Modelo SINFIAD como arquitectura educativa para formar al sujeto epistémico autónomo.

Palabras clave: lenguaje, sujeto epistémico, ignorancia funcional, pensamiento complejo, educación, SINFIAD.

 

La insurrección de la palabra: hacia una reconstrucción del sujeto epistémico frente a la matriz de la ignorancia funcional

Propone una ruptura con el modelo instruccional contemporáneo, marcado por la cosificación de las relaciones pedagógicas y la resistencia epistémica del estudiantado. Con un análisis interdisciplinario que integra la lingüística cognitiva, la psicopolítica y la teoría crítica, plantea el Modelo SINFIAD y el ICCL como herramientas para formar un sujeto autónomo y crítico.

Palabras clave: sujeto epistémico, Modelo SINFIAD, razón instrumental, resistencia epistémica, ICCL.

 

Instrumento: ICCL

El Índice del Coeficiente de Comprensión Lectora puede aplicarse en línea de forma gratuita desde los recursos de CENTRO FORINDO.

 

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Para solicitar un artículo, proponer una colaboración o invitar al autor a una ponencia, escribe a centroforindo@gmail.com.